Estrategias que los niños de educación primaria desarrollaron para permanecer en el sistema educativo durante el estado de confinamiento en la pandemia

Abstract

Esta investigación examina los procesos de aprendizaje y desarrollo de autonomía en niños de educación primaria en la Alcaldía Iztapalapa durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19. A partir de una metodología cualitativa, el estudio analiza las experiencias familiares y escolares tras la emergencia sanitaria mediante entrevistas focalizadas y datos sociodemográficos. La interpretación de la información se fundamenta en la perspectiva teórica de Lev Vygotsky, enfocándose en la zona de desarrollo próximo y la interacción social en la educación a distancia. La obra integra una revisión del estado del arte, un marco teórico multidisciplinario —que combina pedagogía, sociología y comunicación—, la metodología de campo y un análisis de datos empíricos. El proyecto ofrece una reflexión crítica sobre los desafíos sociopedagógicos enfrentados por la infancia en contextos urbanos vulnerables.